L’impact des enseignants africains sur l’éducation à Thompson : une nouvelle vision

Dans le froid du Manitoba, l’école communautaire La Voie du Nord, située à Thompson, est devenue un carrefour culturel où une majorité d’enseignants africains exercent leur passion pour l’éducation. Ces immigrants, qui ont franchi des milliers de kilomètres pour apporter leur expérience et leur savoir, rencontrent de nombreux défis, notamment l’adaptation à un nouvel environnement scolaire ainsi que la distance avec leurs proches.

Colbert Mouthé, enseignant originaire du Cameroun, partage son expérience : « Après quatre ans dans cette ville nordique, je me sens chez moi, en partie grâce à mes collègues qui ont suivi un parcours similaire. » Dans une localité majoritairement anglophone, il enseigne le français à des élèves souvent confrontés à des difficultés d’apprentissage de la langue. La diversité de l’équipe pédagogique joue un rôle crucial dans l’intégration de cette communauté. Selon les recensements de Statistique Canada, le nombre d’immigrants africains à Thompson a connu une hausse significative, passant de 110 à 215 en seulement cinq ans.

La directrice de l’école, Nicole Nicolas, souligne les enjeux d’adaptation auxquels font face ces enseignants : « Dans d’autres pays, les élèves sont souvent habitués à un enseignement traditionnel, avec beaucoup de travail sur papier. Ici, notre approche est plus collaborative et interactive. » Ce changement de méthode peut s’avérer déstabilisant pour des enseignants habitués à des systèmes éducatifs différents.

Birinda Kamonyo, enseignant de la République démocratique du Congo, évoque les motivations derrière son choix : un contrat permanent. Toutefois, ce nouveau départ n’est pas sans sacrifices. « C’est un défi quand tu dois rester ici, loin de ta famille, durant plusieurs mois », admet-il, tout en gardant à l’esprit le but ultime : assurer un avenir stable pour ses proches, qui résident à Winnipeg.

Ces éducateurs partagent non seulement leur savoir, mais ils construisent aussi des ponts entre les cultures. « Lorsque l’on retrouve des personnes ayant les mêmes racines, on se sent rassuré », explique Colbert Mouthé. Cette solidarité entre les enseignants africains à Thompson renforce leur engagement à œuvrer pour la réussite de leurs élèves et de la communauté dans son ensemble.

Alors que ces enseignants continuent de contribuer à l’enrichissement de l’éducation dans le Nord, leur parcours met en lumière les défis et les soutiens nécessaires pour bâtir une communauté inclusive où l’appartenance et l’innovation pédagogique sont au cœur des préoccupations.